Fakti që qëndrimi i konsumatorit ndaj natyrës është i papranueshëm është përsëritur prej kohësh nga shumë figura fetare dhe publike. Sot, edhe bota shkencore ka filluar të pohojë se bashkë me natyrën degjeneruese, njerëzit po degjenerojnë patjetër. Kjo shprehet jo vetëm në dobësimin shpirtëror, por edhe fizik të një personi. Lumturia dhe vetë personaliteti bien, sepse ekuilibri mendor është i shqetësuar.
Stili i jetesës urbane ndikon fuqishëm në zhvillimin e fëmijëve. Të gjithë e pranojnë se respekti për natyrën duhet të ushqehet që në moshë të re. Megjithatë, fëmijët tanë mësojnë botën e bimëve dhe kafshëve nga fotot në libra, filma dhe programe televizive. Nuk ka gjasa që një përgatitje e tillë për jetën t'u mësojë zakonet e botës shtazore dhe t'i bëjë ata të ndiejnë jetën e pyllit, t'u mësojë shenjat që i paraprijnë ndryshimit të stinëve.
Pavarësisht se urbanizimi ka arritur lartësi të konsiderueshme në Japoni, ato neutralizojnë ndikimin e tij negativ tek fëmijët, duke zhvilluar respektin e tyre për natyrën. Për ta bërë këtë, programi i studimit të lëndëve të ndryshme përfshin udhëtime dhe ekskursione të detyrueshme, si dhe gjithçka në shkollë.i nënshtrohen një kursi të përhershëm të "natyrës admiruese".
Si rezultat, nxënësit japonezë, edhe në kushtet e urbanizimit radikal, ruajtën aftësinë për të dalluar deri në dyqind nuanca ngjyrash. Tek fëmijët tanë të zhvilluar mirë, kjo aftësi është dhjetë herë më e ulët, sepse në të njëjtat kushte ata mundën të dallonin vetëm njëzet. Sigurisht, kjo tregon mungesën e habitatit në të cilin ndodhen, varfërinë e perceptimit të botës dhe qëndrimin e tyre indiferent ndaj natyrës.
Cili është ndryshimi midis historisë natyrore dhe admirimit të natyrës? Admirim do të thotë admirim. Mësuesit në Japoni nuk formojnë vetëm njohuri dhe respekt të caktuar për natyrën, por zhvillojnë një perceptim estetik të botës, cilësi që janë shumë të rëndësishme për një jetë të suksesshme.
Nëse i krahasojmë burimet tona natyrore, me florën dhe faunën e tyre më të pasur, dhe japonezët, është e vështirë të imagjinohet se çfarë lloj aftësish do të kishin nxënësit tanë nëse do t'u mësonin të admironin?! Të gjitha emocionet tona zhvillohen në procesin e njohjes. Në të njëjtën kohë, vetëm të rriturit, duke kryer veprime të caktuara, luajnë një rol vendimtar në shfaqjen dhe konsolidimin e ndjenjave të caktuara tek fëmijët, të aftë për të zhvilluar jo vetëm një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës, por edhe një gamë të tërë tiparesh të caktuara të karakterit.
Për shembull, estetika janë qëndrimet emocionale të njerëzve ndaj gjithçkaje që mund të admirohet jo vetëm në natyrë, por edhe në art dhe,në përgjithësi, në jetë. Sigurisht, një mësues, ndjenjat e të cilit për mjedisin u rritën në mësimet e historisë natyrore, nuk do të jetë në gjendje të zhvillojë te nxënësit e tij një perceptim të botës më mirë sesa e ndjen ai vetë.
Prandaj, në përfundim, dëshiroj t'u bëj thirrje prindërve që të marrin përgjegjësinë për fëmijët e tyre dhe, duke lënë mënjanë bujën e pafundme shtëpiake dhe shqetësimet shpirtërore për gjërat materiale, të fillojnë t'u mësojnë fëmijëve të tyre mësime për admirimin e natyrës, të paktën një herë në vit. javë. Gjeni kohë dhe mundësi për t'iu kthyer origjinës së jetës, në mënyrë që së bashku të mësojmë të admirojmë botën e mrekullueshme në të cilën jetojmë ende.
